Sınıf Öğretmen Adaylarının Kalıtsal Benzerlik ve Farklılıklarla İlgili Argümanları

Araştırmada, hipotez test sürecine dayalı yürütülen Fen etkinlikleri ile öğretmen adaylarının canlılarda kalıtsal benzerlik ve çeşitlilikle ilgili argümanları incelenmiştir. Araştırma, Türkiye’de bir üniversitede Fen ve Teknoloji Öğretimi dersi kapsamında Sınıf Öğretmen adayları (n:70) üzerinde yürütülmüştür. Veriler, odak grup görüşmesi sırasında kullanılan çalışma yaprakları ile toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, Sınıf Öğretmen adaylarının canlılarda kalıtsal benzerlik ve farklılıkla ilgili hatalı argümanları ortaya konmuş ve buradan hareketle canlılarda kalıtsal geçişle ilgili konuların anlamlı ve kalıcı şekilde öğretimine yönelik önerilerde bulunulmuştur.In this study, pre-service teachers ‘arguments about hereditary similarities and variations were investigated during teaching activities based on hypothesis testing process. This experimental study was carried out with pre-service teachers (n=70) enrolled in a science course at a university in Turkey. The data were collected with worksheets used in focus group interviews and analyzed by content analysis. At the end of the study, pre-service teachers’ false and inconsistent arguments about hereditary similarities and variations were revealed and based on this finding implications for teaching of hereditary transmission was suggested