O terceiro banheiro: fuga da “pedagogia do insulto” e/ou reforço da heteronormatividade?

Este artigo objetiva discutir corpo, sexo, gênero e práticas educativas a partir de um episódio depreconceito e discriminação com relação ao uso dos banheiros femininos por alunos de uma escola públicaestadual da cidade de Sobral-CE. Butler (2003), Foucault (1999), Fry e Mcrae (1986), Louro (1999, 2000,2001) e Preciado (2008 constituíram os principais interlocutores nos questionamentos apontados neste texto.Os diálogos informais, depoimentos orais, observação participante e conversas em grupos foram as técnicasde coleta de dados no decorrer da inserção no campo de pesquisa. Como uma das inconclusivas da pesquisarealizada, podemos afirmar que: a construção de guetos, modificação e construção de espaços afins e ganhosobrigatórios no campo da cultura e do direito com relação aos indivíduos de orientação homoafetiva podeminicialmente, de forma estratégica, recompensar e possibilitar certas liberdades sociais e culturais que lhesforam e são retiradas incessantemente por uma sociedade heteronormativa, mas, no entanto, a longo prazo,devem ser repensadas como uma “inclusão” que não desestabiliza a “heteronorma” e somente a reforça.