ARAP ÖĞRENCİLERİN TÜRKÇE OKUMA SESLETİM BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNDE ŞİİRDEN

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde okuma\udsesletim becerilerinin geliştirilmesinde şiirlerden yararlanılıp\udyararlanılamayacağını ele almak ve şiir ezberlemenin okumadaki sesletime\udolumlu etkisinin olup olmadığını tespit etmektir. Araştırma, 2012-2013\udöğretim yılında Yemen Sana’a Üniversitesi Diller Fakültesi Türk Dili ve\udTercüme Bölümünde birinci sınıfta öğrenim gören 11 öğrenciyle yapılmıştır.\udAraştırma, eylem araştırması biçiminde tasarlanmıştır. Veriler araştırmanın\udbaşında ve sonunda öğrencilere okutulan “Tüccar ve Papağan” adlı\udhikâyeden hareketle toplanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda\udöğrencilerin “p, ü, c, ı, i, ğ, l, o” seslerini seslendirmede problem yaşadıkları\udve birçok kelimede hece atlama, tersten okuma ve bazı kelimeleri ulama\udyaparak okudukları görülmüştür. Öğrencilere ezberletilen şiirlerin doğru\udsesletime olumlu yönde katkı yaptığı ve okuma hatalarını azalttığı tespit\udedilmiştir. / The aim of this study is to determine whether using poetry in developing\udreading pronunciation skills and, recitation of a poem is whether positive\udeffects for pronunciation in reading in teaching Turkish as a foreign language\udfield. The study was conducted with 11 students at freshman year who study\udat the Department of Turkish Language and Translation in Language Faculty\udof Sana’a University in Yemen, in 2012-2013 academic year. The study was\uddesigned as an action research. Data are collected via the story “Tüccar ve\udPapağan” -“Merchant and Parrot”-students read at the beginning and end of\udthe research. The obtained data show students’ have had problems in the\udaudio sound “p, ü, c, ı, i, ğ, l, o” and eliding in many words, the opposite\udreading and appending some words. The poems students memorized have\udbeen found to contribute a positive effect to correct the pronunciation and,\udreduce reading errors