Surveillance Cameras & School Safety: A Scale Development Study

The purpose of this study is to develop a reliable and validinstrument that measures teachers’ views on the efficiency of thesurveillance camera systems in terms of their contribution to schoolsafety and discipline. Data was gathered from a total number of 119voluntary teachers who were working in primary and secondary schools,located in Malatya province, where surveillance camera system is usedduring 2007-2008 spring semester. For validity studies, exploratory andconfirmatory factor analyses were carried out, and also item-totalcorrelations and upper-lower mean differences were estimated. Forreliability studies, Cronbach Alpha internal consistency coefficient andtest-retest correlation coefficients were estimated using the relevantsoftware. Exploratory factor analysis using varimax rotation yielded thepresence of a single component with nine items. Factor loadings of theitems range between “.460” and “.838”. Extracted one factor explained53.85 % of total variance. After these stages, whether one structure ofthe scale is appropriate or not was examined by confirmatory factoranalysis. Goodness of fit indexes (χ2=54.97, df=26, RMSEA=0.097,GFI=0.91, AGFI= 0.84, CFI=0.94, NNFI=0.91, RMR=0.084,SRMR=0.050) indicated that the construct validity of the scale has beenprovided. Cronbach Alpha coefficient of the scale was obtained “.886”.The analysis of the test-retest scores gathered from 21 teachers forthree week intervals revealed the score of “.807” indicating theinstrument is reliable over time. Findings obtained from the reliabilityand validity studies showed that validity and reliability of the scale wereat a sufficient level. Bu araştırma ile son dönemlerde okullarda kullanılan güvenlikkameralarının, okul güvenliği ve disiplinine katkısına ilişkin öğretmengörüşlerini belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçme aracınıngeliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri Malatya ili merkezilçe sınırları içerisinde, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında güvenlikkameralarının kullanıldığı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görevyapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 119 öğretmendentoplanmıştır. Geçerlik çalışmaları kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcıfaktör analizi yapılmış, ayrıca madde-test kolerasyonları ve alt-üst gruportalama puanlarına ilişkin farklılıklar incelenmiştir. Güvenirlikçalışmaları kapsamında ise Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı vetest-tekrar test katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan açımlayıcı faktöranalizi sonucunda ölçeğin tek bir boyut ve dokuz maddeden oluşan biryapıya sahip olduğu ve ölçekte yer alan maddelerin faktör yüklerinin“.460” ile “.838” arasında değiştiği belirlenmiştir. Açımlayıcı faktöranalizi sonucunda ölçeğin, toplam varyansı açıklama düzeyinin % 53.85olduğu belirlenmiştir. Bu aşamadan sonra ölçeğin tek faktörlü yapısınınuygun olup olmadığı doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir.Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksi değerleri(χ2=54.97, df=26, RMSEA=0.097, GFI=0.91, AGFI= 0.84, CFI=0.94,NNFI=0.91, RMR=0.084, SRMR=0.050) ölçeğin yapı geçerliğine sahipolduğunu göstermiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında yapılananalizler sonucunda ölçeğin Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı “.886”olarak hesaplanmıştır. Üç hafta ara ile 21 öğretmenden toplanan verilerüzerinden yapılan test-tekrar test güvenirlik katsayısı (.807), ölçeğinzamana karşı tutarlı olduğunu göstermiştir. Analizlerden elde edilenbulgular, ölçeğin geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir