On-Printed Page And Screen Reading Preferences Of Teachers’ With Their Views On The Use Of Electronic Text In Education

Today, the rapid development of informatics technologies ratheraffects all areas of our lives. All kinds of our behavior in everyday life inour world of thought processing, informatics technology offers peoplethe use of digital tools and equipment of traditional patterns towardsdigital patterns are changing. This change is one of the most importantareas where the most important skills in the process of making sense ofhuman life, the world of literacy skills. Informatics technology incomputer generated or brought electronic shaped textual content, to arather different forms of print-based materials can provide people.Changes in the presentation of content in the form of textual literacyand consequently also the settled mainly caused by changes in theunderstanding of reading, and the screen, the location of the paperrevealed that the type of a new reading is called to reading on-screen.Individuals in the age of information as the primary reading mediumreadings of screen-based texts have become much more important thanprint-based text readings.The purpose of this study is to reveal the preferences of teachersreading on-printed page and on-screen with their views on the use ofelectronic in education. The research was carried out with theparticipation of 16 teachers. The nature of the research is descriptiveresearch. Patterns of a qualitative research design was usedphenomenology. The data were obtained with the teachers used a semistructuredinterview form. Analysis of teachers' responses to interviewcontent analysis of forms used, before the data were coded, then theoverall level of data describing the categories (themes) were determined.The determination of the categories, related literature, interviewquestions and answers to the questions were teachers. As a result ofthe data analysis, twelve sub-categories have been identified on sixmain categories, sub-categories of these findings are listed under thecodes. Based on the findings, the vast majority of teachers generallyprefer to read on-printed page rather than a text is read on-screen. Inaddition, teachers in education for the use of electronic text have bothpositive and negative opinions. Günümüzde bilişim teknolojilerinin oldukça hızlı ilerlemesi,hayatımızın bütün alanlarını etkilemektedir. Günlük hayattakidavranışlarımızdan düşünce dünyamıza kadar her türlü işlem, bilişimteknolojilerinin insanlara sunduğu dijital araç-gereçlerinkullanılmasıyla geleneksel kalıplardan dijital kalıplara doğrudeğişmektedir. Bu değişimin en önemli olduğu alanlardan biri de insanhayatının dünyayı anlamlandırma sürecinde en önemli becerilerindenolan okuryazarlık becerileridir. Bilişim teknolojileri bilgisayar ortamındaüretilen veya bu ortamda elektronik şekle getirilen metinsel içeriği,baskı tabanlı materyallerdeki biçiminden oldukça farklı bir şekildeinsanlara sunmaktadır. Metinsel içeriğin bu sunum şeklinin değişmesi,başta okuryazarlık ve buna bağlı olarak da yerleşmiş okumaanlayışında değişikliklere neden olmuş ve ekranın, kâğıdın yerini aldığıekrandan okuma denilen yeni bir okuma türünü ortaya çıkarmıştır.Bilgi çağında bireylerin birincil okuma ortamı olarak ekran tabanlımetinleri okumaları, baskı tabanlı metinleri okumalarından çok dahaönemli hâle gelmiştir.Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin basılı sayfa ve ekrandanokuma tercihleri ile eğitimde elektronik metin kullanımına yönelikgörüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma 16 öğretmenin katılımıylagerçekleştirilmiştir. Araştırma betimsel bir araştırma niteliğitaşımaktadır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenolojideseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğretmenlere uygulanan yarıyapılandırılmış mülâkat formu ile elde edilmiştir. Mülâkat formlarındakiöğretmen cevaplarının çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmış, önceveriler kodlanmış, ardından verileri genel düzeyde açıklayan kategoriler(temalar) belirlenmiştir. Kategorilerin belirlenmesinde ilgili alanyazın,mülâkat soruları ve öğretmenlerin sorulara verdikleri cevaplardanyararlanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi sonucu, altı ana kategorialtında on iki alt kategori tespit edilmiş, bu alt kategorilere ait kodlaraltında da elde edilen bulgular sıralanmıştır. Elde edilen bulgularadayanarak öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu, genelde bir metniekrandan okumaktan ziyade basılı sayfadan okumayı tercih etmektedir.Ayrıca öğretmenler, eğitimde elektronik metin kullanımına yönelik hemolumlu hem de olumsuz görüşlere sahiptir