Evaluation of Post-Graduate Theses on Values Education

Values inter personal interaction, family and other socialinfluences were tested and learned by observing. Values are restrictedfor a long time, and sociologists interested in the individual life andentered into the field.Then the values began to be recognized as animportant social phenomenon. Sociology, values, individuals, groups,patterns, goals, and the importance of socio-cultural objects are definedon thebasis of assessments based on the criteria.The purpose of this study is built on values education throughpost-graduate studies assessment in this area is to determine whetherthere is research on the issues made.For this purpose, as a result of thescreening, which is open access to the fulltext of the external structureand content analyzes were conducted post-graduate studies.The fulltext of the study can be contacted YOK National ThesisCenter of Religious Culture and Moral Knowledge, outside the scope ofthe course, a total of 21 doctoral and master's theses areexamined.Theses can be reached by going to the classification of thesubject first reached the required statistics.Then the thesis put forwardthe results and common point shave been identified.Result in values education on theses accepted by mostresearchers stated that Turkey values education and values educationenough as soon as possible in filling this gap in the field share the sameopinion. In addition, student teachers and teachers who arecurrentlyworking in the teaching of values education must be informed about theuse of contemporary method and techniquesare emphasized. Değerler kişiler arası etkileşimden, aileden ve diğer toplumsal etkilerden denenerek ve gözlemlenerek öğrenilir. Değerler, uzun bir süre bireysel hayatla sınırlandırılmış ve sosyologların ilgi alanına girmemiştir. Daha sonra değerler, önemli bir sosyal olgu olarak kabul edilmeye başlanmıştır. Sosyolojide değerler, bireylere, gruplara, örüntülere, hedeflere ve sosyo-kültürel nesnelere verilen önem üzerindeki değerlendirmelere dayanan ölçütler temel alınarak tanımlanırlar.Bu çalışmanın amacı değerler eğitimi üzerine yapılmış lisansüstü çalışmaların değerlendirmesini yaparak, bu alanda üzerinde araştırma yapılabilecek konuların var olup olmadığını tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda yapılan taramalar sonucunda tam metni erişime açık olan lisansüstü çalışmaların dış yapı ve içerik analizleri yapılmıştır. Çalışmanın yapısı gereği meta-analiz yöntemi kullanılmıştır.Çalışmada YÖK Ulusal Tez Merkezinde tam metnine ulaşılabilen Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi kapsamı dışında kalan toplam 21 doktora ve yüksek lisans tezi incelenmiştir. Ulaşılan tezlerde öncelikle konu sınıflandırılmasına gidilerek gerekli istatistiklere ulaşılmıştır. Daha sonra tezlerin ortaya koyduğu sonuç ve önerilerdeki ortak noktalar tespit edilmiştir.Sonuç, değerler eğitimi üzerine yapılan tezlerin çoğunda araştırmacılar Türkiye’de değerler eğitiminin yeteri kadar özümsenmediğini belirtmişlerdir ve değerler eğitimi alanında bulunan bu boşluğun bir an önce doldurulması konusunda aynı görüşü paylaşmaktadırlar. Ayrıca öğretmen adaylarının ve şu an görev yapmakta olan öğretmenlerin değerler eğitiminin öğretimi sırasında kullanabilecekleri çağdaş yöntem ve teknikler hakkında bilgilendirilmeleri gerektiği vurgulanmıştır