Qualifications of Adult Musical Instrument Teachers

This study focuses on the qualificiations of adult musicalinstrument teachers who teaches adult students aged 22 and older whostarted music as amateurs. This research is a descriptive researchdesigned as a relational survey method. After doing a literature reviewin topics of adult, instrument education, amateur instrument educationand teacher, 33 proffesional adults aged 22 and older were asked whichpersonality traits and proffesional skills they want in musicalinstrument teachers. Theoretical data of this study is acquired fromfield researches and documentary literature surveys, quantitive data iscollected from questionnaire and interviews formed with experts’opinions. Similar statements from the interviews and open-endedquestions are given together in the tables. Tables are created withstatements of adults’ own opinions.The data acquired through the questionnaire is analyzed bymeans of frequency and percentage values and shown in tables. Asresults of questionnaires and interviews, the outcome of adult musicalinstrument teachers’ personal charecteristics must be genial, leniant,friendly, patient, tender, idealist, flexible, compatible with the attributeto emphaty for the %90, for the %76 teachers should show negativeattitude in the lessons when the student didn’t study, although %24states that teacher should show positive attitude About the proffesionalskils, first the teacher to have the ability of teaching the instrument inthe best level, making the musical instrument loveble, after playing themusical instrument in a good level and being experienced. Bu çalışmada, 22 yaş sonrasında müziğe amatör olarak yaklaşan yetişkin öğrencilere eğitim veren çalgı öğretmeninin özellikleri üzerinde durulmuştur. Araştırma, genel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Yetişkin, çalgı eğitimi, amatör çalgı eğitimi ve öğretmen başlıkları ile literatür taraması yapıldıktan sonra 22 yaş üstü, meslek sahibi amatör çalgı eğitimi alan 33 yetişkine çalgı öğretmeninin hangi karakteristik özelliklere ve mesleki becerilere sahip olması ile ilgili sorular sorulmuştur. Araştırmada kuramsal veriler alan araştırması/belgesel kaynak tarama yoluyla, nicel veriler ise uzman görüşüne dayalı oluşturulan anket ve görüşme ile elde edilmiştir.Anket aracılığıyla elde edilen nicel veriler; frekans (f) ve yüzde (%) dağılımı ile tablolaştırılmıştır. Ankette yer alan açık uçlu sorular ve görüşme yoluyla elde edilen cevaplardaki benzer ifadeler bir araya getirilerek bulgularda tablolaştırılmıştır. Tablolar yetişkinlerin kendi ifadelerine göre oluşturulmuştur.Anket ve görüşmelerden elde edilen sonuçlara göre; yetişkin çalgı öğretmeninin karakteristik özellikleri konusunda %90 oranında güler yüzlü, hoşgörülü, dostça davranan, sabırlı, empati kurabilen, sevecen, idealist, esnek ve geçimli olması ile mesleki beceriler konusunda öncelikle öğretmeninin çalgısını en üst düzeyde öğretebilme becerisine sahip olmasını, ankete katılan yetişkinlerin %76’sının derse çalışamadan gittiklerinde öğretmenin tavrının olumlu olması, %24’ünün ise olumsuz olması görüşünde oldukları, çalgı öğretmeninin çalgıyı sevdirebilmesini, sonra çalgısını iyi düzeyde çalması ile deneyimli olmasını önemsedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır