Open Access¿Influyen las características personales del profesorado en formación en sus actitudes hacia una educación ambiental transformadora?
Author(s) -
María Asunción Lorenzo Rial,
Uxío Pérez Rodríguez,
Mercedes Varela-Losada,
Pedro Vega-Marcote
Publication year - 2020
Language(s) - Spanish
DOI - 10.7764/pel.57.2.2020.2
Subject(s) - humanities , psychology , political science , philosophy
El desafío ambiental es uno de los principales retos que debe afrontar el profesorado. La finalidad de este estudio fue conocer cómo las características y circunstancias personales pueden influir en las actitudes del futuro profesorado hacia una educación ambiental transformadora. Para ello se empleó una muestra de 889 estudiantes de los Grados en Educación Infantil y Primaria españoles, analizándose sus puntuaciones en los factores de la escala validada Attitudes Scale toward Environmental Education (ASEE), mediante técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados obtenidos indican que factores como el sexo, el tipo de escuela preuniversitaria y la educación de las familias deben ser tenidos en cuenta, ya que tienen implicaciones prácticas para la formación de los futuros docentes en lo que denominamos una educación ambiental transformadora