STRUKTURA NOVOG KURIKULUMA – OTVARANJE PROSTORA ZA KREATIVNOST I STVARALAČKI RAD NASTAVNIKA I UČITELJA

U radu se razmatra teorijski konceptreformske promene kurikulumai odnos nacionalnog i školskog kurikuluma,te nova struktura školskogkurikuluma. Cilj rada je da predstavikoncept obrazovanja usmerenogna ishode i kompetencije, te na otvaranjeprostora za stvaralački radnastavnika i učitelja.Kvalitet u svetu smatra se najznačajnijimfenomenom našeg doba, sastalnim trendom njegovog poboljšanja.Reč je o novoj filozofiji življenja.Vreme koje je pred nama, posmatrajućisa aspekta obrazovanja,sve više karakteriše porast potrebaza što kvalitetnijim znanjem. Reformskipokret strukture novog kurikulumadonosi važne promene posebnou shvatanju važnosti kurikuluma.Proces kreiranja kurikuluma akcentpomera sa teorijskog modelovanjana plan prakse i konteksta – društvenazajednica, škola, razred, porodica.Reformska promena sa klasičnihnastavnih planova i programana kurikulum predstavlja premeštanjetežišta obrazovnog procesa sasadržaja na kompetencije i ishodeobrazovanja, te razvoj sistema evaluacijei samoevaluacije u obrazo-vanju i zasnivanje obrazovnih sadržajana obrazovnim oblastima.Predmet ovog rada je sagledavanjenove strukture plana i programa ukoncept evropskog kvalitetnog obrazovanja.Osnovni korak u prelaskukurikularnog koncepta obrazovanjazasnovanog na ishodima podrazumevadefinisanje ishoda obrazovanjaza znanja, umenja, stavove ivrednosti koje učenici treba da posedujunakon završetka određenognivoa obrazovanja, a nastavnikovafunkcija jeste u usmeravanju togprocesa.