АНГАЖОВАНОСТ УЧЕНИКА У НАСТАВИ

Тема овог рада је испитивање ефи-касности наставних часова наконреализовања експерименталног про-грама, који је подразумијевао примје-ну иновативних модела учења (ин-теракција, самостално учење, играи истраживање). Истраживањемсу обухваћене двије групе испитани-ка (експериментална и контролна), априказани су резултати од иницијал-ног до финалног мјерења. У раду супостављене три хипотезе. Прва,претпостављено је да ће примјенанаведених модела утицати на ефи-касност наставних часова, те да ћебити остварена статистички зна-чајна разлика од иницијалног до фи-налног мјерења у корист експеримен-тале групе, у погледу ангажованостиученика. Другом хипотезом испитаноје да ли постоји разлика у ангажо-ваности ученика с обзиром на школ-ски успјех. Трећа хипотеза се односина идентификовање најефикаснијихмодела ангажовања ученика. Налазидобијени овим истраживањем указујуна оправданост примјене ових инова-тивних модела, захваљујући којима суученици остварили већу ангажова-ност у наставном процесу.