ФАКТОРИ ЕКОЛОШКОГ ВАСПИТАЊА УЧЕНИКА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Еколошко васпитање у савременимваспитно-образовним установамасве више добија на значају, али се у об-разовним политикама на нашим про-сторима још увијек не осјећа довољнапосвећеност овом педагошком и свеизраженијем друштвеном проблему.Циљеви, задаци и исходи еколошкогваспитања највише се очитују у еко-лошком понашању и дјеловању свакогпојединца. Процес усвајања знања изекологије, развоја еколошких увјерењаи ставова и испољавање еколошкогпонашања и дјеловања одвија се подутицајем различитих фактора.Циљ истраживања је иденти-фикација ставова ученика основнешколе о факторима еколошког вас-питања. На пригодном узорку од 129ученика петог и деветог разреда ос-новне школе примијењен је скалерСПФЕВ – Скала процјене фактораеколошког васпитања (α=0,93). Ста-вови ученика о факторима еколошкогваспитања поређени су у односу напол, разред и школски успјех.Резултати истраживања показујуда се ставови ученика о улози школе,породице, вршњака, средстава ин-формисања и самоактивности крећуод неутралних ка благо позитивнимставовима. Истраживањем је ут-врђено да не постоји статистичкизначајна разлика између ставова уче-ника о факторима еколошког васпи-тања у односу на пол, док у односуна разред постоји статистички зна-чајна разлика на нивоу 0,01 и у односуна школски успјех на нивоу 0,05. Фак-тори еколошког васпитања детерми-нишу еколошку свијест ученика којабитно утиче на њихово еколошко по-нашање и дјеловање.