ПРОБЛЕМСКИ ЗАДАЦИ У ФУНКЦИЈИ ИНТЕГРАЦИЈЕ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ У КОМБИНОВАНИМ ОДЈЕЉЕЊИМА

Савремена настава математике базичног циклуса образовања,као један од темељних циљева поставља стицање практичних математичких знања,неопходних за разумијевање и успјешно коришћење свакодневних информација, и, ускладу с тим, активан стваралачки приступ проблемима из реалног живота. Имајућиу виду све већи број комбинованих oдјељења у Републици Српској у којима суинтегрисана два, три, четири или пет разреда, те захтјеве савремене школе у погледустицања цјеловитих знања, неопходно је, осим унутарподручне и међуподручнемеђупредметне интеграције на нивоу разреда, програмске садржаје математике,када год је могуће, интегрисати на нивоу одјељења. Тиме се успостављаматематичка комуникација међу ученицима свих разреда која доприноси усвајању,савладавању и примјени нових математичких концепата, блиских узрасном нивоу, урјешавању истих животних проблема. У том смислу, значајан фактор предметнеинтеграције у настави комбинованих одјељења представљају проблемски задаци којитематиком и садржајем одражавају актуелна друштвена догађања, аквантитативним подацима и језичком формулацијом се прилагођавају програмскимциљевима, задацима и очекиваним исходима учења интегрисаних разреда. Оваквимприступом настави математике у комбинованим одјељењима се остварујеистовремена активна комуникација математичким језиком свих учесника унаставном процесу, а блиским, интересантним и мотивишућим проблемскимситуацијама омогућава ученицима, развоју прилагођено, искуствено аутентичноучење.