Open AccessУЛОГА И КОМПЕТЕНЦИЈЕ НАСТАВНИКА У ИНКЛУЗИВНОМ НАСТАВНОМ ПРОЦЕСУ
Author(s) -
Слађана Вилотић
Publication year - 2018
Publication title -
nova škola
Language(s) - Russian
Resource type - Journals
eISSN - 2232-8300
pISSN - 1840-0922
DOI - 10.7251/nsk1401007v
Subject(s) - political science
Након теоријског увода и разматрања улоге и компетенцијанаставника за планирање, програмирање, припремање и реализовање инклузивногваспитно-образовног процеса, аутор представља резултате истраживања које јепроведено 2011. године на 718 испитаника. Популацију истраживања чинили суучитељи и наставници 23 основне школе, из 16 општина, из 3 регије источног дијелаРепублике Српске. Циљ истраживања је био да се испита дидактичко-методичкиприступ учитеља и наставника у инклузивном наставном процесу у основнимшколама, као и повезаност тих приступа са ставовима учитеља и наставника оинклузивном образовању и њиховим социо-демографским карактеристикама.Добијени резултати овог истраживања имплицирају препоруке за систематско иконтинуирано унапређење инклузивног васпитно-образовног процеса. Креирањеуслова за инклузивни васпитно-образовни процес захтијева мијењање улоге идидактичко-методичког приступа наставника и, у складу са тим, указују на значај иулогу високог образовања у развоју општих и специфичних компетенција будућихпросвјетних радника.