МИШЉЕЊА УЧИТЕЉА И БУДУЋИХ УЧИТЕЉА О МУЛТИМЕДИЈСКОЈ НАСТАВИ У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ

Дјеца данас живе у мултимедијском окружењу, те долазе ушколу с већ развијеним вјештинама кориштења нових медија у таквом окружењу. Сдруге стране, већина наставе је још увијек организирана према традиционалнимначелима гдје превладава настава усмјерена на учитеља. Данашњи ученици изтаквог мултимедијског окружења захтијевају другачију наставу која је њимазанимљива и усмјерена на ученика, а кључну улогу у организирању такве наставе имаучитељ. У контексту тога проведено је истраживање. Циљ истраживања је биоиспитати мишљења учитеља у пракси и будућих учитеља (студената) омултимедијској и традиционалној настави. Узорак (N = 145) се састојао од 82учитеља у основним школама и 63 студента пете студијске године Учитељскогфакултета Свеучилишта у Загребу, Одсјека у Чаковцу. За потребе истраживањаконструиран је упитник Ликертовог типа од пет ступњева: за мишљење омултимедијској настави од шест манифестних тврдњи, те мишљење отрадиционалној настави од четири манифесне тврдње. Испитаници су испуњавалиупитник методом папир-оловка током мјесеца ожујка 2012. године. Анализомрезултата показало се да су испитаници (на разини цијелог узорка) с позитивнијиммишљењем о традиционалној настави склонији негативнијем мишљењу омултимедијској настави, надаље показало се да учитељи позитивније мисле отрадиционалној настави од студената. С друге стране, студенти имајупозитивније мишљење о мултимедијској настави од учитеља у пракси. Показало седа учитељи и разредне и предметне наставе имају једнако неутрално мишљење отрадиционалној настави, док учитељи предметне наставе позитивније мисле омултимедијској настави од учитеља разредне наставе. Иако је видљиво да будућиучитељи позитивније мисле о мултимедијској настави, кључно за организацијутакве наставе је да их се у иницијалном образовању оспособљава за њу, односноцјеложивотно учење у даљњој пракси.