ИЗВАНУЧИОНИЧКА НАСТАВА У НАСТАВИ ПРИРОДЕ И ДРУШТВА

У првом дијелу рада дате су теоријске основе изванучионичкенаставе у настави природе и друштва.У другом дијелу рада анализирани су ставови и мишљења просвјетних радника окомпетенцијама за остваривање изванучионичке наставе у настави природе идруштва, њеном утицају на квалитет рада и мотивацију ученика, те учесталостпримјене и проблеме на које просвјетни радници наилазе приликом њеногреализовања у пракси. У истраживању је учествовало 140 просвјетних радника сапростора општина: Бијељина, Угљевик, Лопаре, Модрича, Добој, Зворник иШековићи.Резултати истраживања показују да изванучионичка настава није довољнозаступљена у настави природе и друштва у односу на програмске могућности,мотивацију ученика и квалитет знања који се кроз учење у природном амбијентустиче. Разлоге оваквог стања можемо сагледати кроз ставове просвјетних радникау којима високо процјењују своје компетенције у теоријском познавањуизванучионичке наставе и њеном планирању, међутим, само припремање зареализацију изванучионичке наставе као и фазе вредновања рада и сређивањаподатака, односно материјала прикупљеног на терену су етапе које су занемаренеили им се не придаје значај који би требало. Најчешћи проблеми у спровођењу учењау природном амбијенту односе се на: недовољну мотивисаност просвјетних радника,велики утицај традиционалне наставе, као и недовољно искуство у припремању иорганизовању те потешкоће приликом реализовања овакве наставе.