МЈЕСТО ГЕОГРАФСКОГ ОБРАЗОВАЊА У ДОБА STEM ДИСЦИПЛИНА?

У раду се анализирају могућности географског образовања у односу на фаворизоване STEMдисциплине. Сматрамо да и једна и друга област има јединствен когнитивни извор – просторно мишљење.Географско образовање недовољно користи своје могућности у развијању виших когнитивних способностипросторног мишљења усљед неадекватних едукативних материјала, при чему би се требало угледати на пројектекао што су Thinking through Geography. Своје мјесто географско образовање треба да тражи и у незаобилазнојетичкој димензији просторности која суштински мањка техничко-математичко-инструменталном приступу уоквиру STEM-а. У раду су дати и темељни етичко-нормативни принципи проучавања и конструкције мјеста којиби требали бити интегрисани у географске курикулуме и свакодневну праксу просторне трансформације друштва.