ШКОЛСКИ БИБЛИОТЕКАР ИЗМЕЂУ ТРАДИЦИОНАЛНИХ И САВРЕМЕНИХ КОРИСНИЧКИХ ПОТРЕБА

У овом раду разматра се однос између традиционалног и савременог начина рада школског библиотекара. Концепт целоживотног учења све више добија на значају, а школски библиотекар сопственим залагањем и стручним усавршавањем, својим учењем и сталним настојањем да стиче што адекватнија знања потребна за квалитетно обављање посла, доприноси унапређивању нових знања, вештина и компетенција како ученика у савременој школи, тако и наставника. Школске библиотеке нису више тиха места, где се у тишини позајмљују књиге. Школске библиотеке су места и за стицање знања и за дружење. Поред редовног пословања, многобројним креативним и едукативним радионицама, изложбама, школским ваннаставним пројектима који окупљају ученике после наставе, подстицањем деце и младих на стицање активних знања, подстицањем сарадње са наставним кадром, школски библиотекар може и треба да има централну улогу у школи јер доприноси не само остварењу образовних и васпитних циљева, већ и развоју младих као целокупних личности. Савремени школски библиотекар, учећи ученике медијској и информационој писмености, учи их како да усвајају нова знања и унапређују вештине, али и како да препознају релевантне информације и развијају ставове. Пројекти школских библиотекара који подстичу читање, побољшање читалачке културе и развијање информационе и медијске писмености ученика, као и развијање вештина критичког читања и креативног писања, показују да су школске библиотеке важна места за учење, али и развијање креативности и стваралаштва. Упркос маргинализованом положају школских библиотекара у образовно-васпитном систему Србије, школски библиотекари својим радом успевају да се наметну и показују да су школске бибиотеке културни центри школе, а у мањим срединама често и центри локалне заједнице. Промоција рада школског библиотекара може додатно допринети превазилажењу стереотипа о послу библиотекара. Повећањем видљивости школских библиотека у јавности, афирмисаће се постигнућа ученика, наставника и библиотекара, и тако указати на значај рада савременог школског библиотекара у складу са захтевима нових корисничких потреба.