Turbulent waters: the overlap of the educational turn in art and the pictorial turn in education

En les últimes dècades del segle XX van començar asentir-se canvis de paradigma en el camp de l'art i de l'educació, provocats per lestransformacions culturals, socials i polítiques en el món. Entre aquests canvis, estroben el gir de la visualitat en l'educació i el gir educatiu en l'art. Durant laprimera dècada del segle XXI, aquests girs se situen, com en una trobada d'aigüesturbulentes, en un espai de coincidència: l'educació en cultura visual. En aquestesdeveniment es configuren també noves possibilitats per a l'educació i per a l'artperquè es posen en evidència els conflictes, les tensions, les contaminacions i leshibridacions entre art i educació. Són tres les principals implicacions quesorgeixen de la trobada entre aquests girs per a artistes i educadors: polítiques,metodològiques i existencials. Aquestes discussions porten un canvi en la manera enquè entenem les àrees i el que significa ésser artista i educador en contextosllatinoamericans. Les implicacions polítiques manifesten relacions d'equitat entreels participants en els processos de construcció del coneixement. Les implicacionsmetodològiques afavoreixen els processos estètics i poètics en les formes deconstruir aquest coneixement. Les implicacions existencials revelen identitats enflux entre l'artista, l'educador i l'investigador, així com la de l'estudiant oespectador com a investigador participant.En las últimas décadas del siglo xx comienzan asentirse cambios de paradigma en el campo del arte y de la educación provocados porlas transformaciones culturales, sociales y políticas en el mundo. Entre estoscambios están el giro de la visualidad en la educación y el giro educativo en elarte. En la primera década del siglo xxi estos giros se encuentran, como en unencuentro de aguas turbulentas, en un espacio de coincidencia: la educación encultura visual. En ese evento se configuran también nuevas posibilidades para laeducación y para el arte porque se ponen en evidencia los conflictos, tensiones,contaminaciones e hibridaciones entre arte y educación. Son tres las principalesimplicaciones que surgen del encuentro entre estos giros para artistas y educadores:políticas, metodológicas y existenciales. Estas discusiones traen un cambio en lamanera como entendemos las áreas y lo que significa ser artista y educador encontextos latinoamericanos. Las implicaciones políticas apuntan relaciones deequidad entre los participantes en los procesos de construcción del conocimiento.Las implicaciones metodológicas favorecen procesos estéticos y poéticos en lasformas de construir ese conocimiento. Las implicaciones existenciales revelanidentidades en flujo entre el artista, el educador y el investigador, así como ladel estudiante o espectador como investigador participante.During the latter decades of the 20th century, therewere the inklings of paradigm shifts occurring in the fields of art and education,deriving from the cultural, social, and political changes taking place in the world.These changes include the pictorial turn in education and the educational turn inart. Analogous to confluence of turbulent waters, these turns converge in the samespace during the first decade of the 21st century: education in visual culture. Thisoccurrence is also giving rise to new education and art possibilities, given theevident conflicts, tensions, cross-contamination, and hybridisation between art andeducation. The overlap of these turns has three main implications for artists andeducators: political, methodological, and existential. These debates change ourunderstanding of the areas and what being an artist and educator in Latin Americancontexts means. Political implications point towards equality in the relationshipsof those involved in the knowledge-acquiring processes. Methodological implicationsfavour aesthetic and poetic processes in the methods for acquiring that knowledge.Existential implications identify the flows between artists, educators, andresearchers, and with students or the spectator as participatingresearchers