Mokymas per tyrimus ir tyrimai per mokymą: mokslinių ir subjektyvių teorijų palyginimas

Mokymas per tyrimus magistrantūros studijose suteikia daug galimybių. Šiame straipsnyje pristatomas vienas tokios praktikos atvejis, palyginamos mokslinės ir subjektyvios teorijos bei aptariama, kaip, dėstant šį kursą, buvo atliekamas ir tyrimas tokia pat tema. Šis kursas davė naudos tiek studentams, tiek ir pačiam dėstytojui – tyrėjui. Analizuojant mokslines teorijas panaudotas vertinimo metodas ir loginis pagrindimas bei subjektyvių teorijų analizė pasinaudojant dialogo-sutikimo metodu. Tada pristatomas metodas, naudotas su studentais, kuris šiek tiek skiriasi nuo įprastinės dialogo-sutikimo metodikos. Rezultatų skiltyje pirmiausia pristatomi duomenų analizės rezultatai, o po to, remiantis studentų darbais, aptariamos jų patirtys. Diskusijos skyriuje aptariama, kuo šis kursas buvo naudingas studentams ir pačiam tyrimui.Teaching through research has a great potential for Master’s studies. The paper presents how this has been done in a particular case, comparing scientific and subjective theories, and how this course was simultaneously used to do research about this topic. The course proved to be a win-win-situation for the students and for the teacher/researcher. The rational and the method of the assessment and analysis of subjective theories through the dialogue-consent method is described and applied to the analysis of scientific theories. The procedures with the students is then presented, which differs slightly from the standard dialogue-consent procedures. In the result section, first, some outcomes of the data analysis are presented, then based on the students’ papers their experiences are described. The discussion section shows in what regard the course was beneficial to the students and for research