INCLUSÃO E CEGUEIRA: Encontros na escola regular

Este trabalho tem como objetivo pensar as práticas de inclusão de jovens com deficiência visual naescola regular. A partir da contribuição teórica de Michel Foucault, compreende-se a anormalidade e adeficiência como conceitos engendrados numa construção histórica por meio de práticas e discursosque produzem sujeitos. Refere-se à corrente de pensamento inaugurada por Félix Guattari para entendera concepção de produção de subjetividade como forças em jogo. A pesquisa foi desenvolvida numaescola regular inclusiva, situada no Rio de Janeiro. Com entrevistas e grupos de discussão com alunos,professores e funcionários, foi possível fazer o desenho de algumas forças que ali se conectam naperspectiva de construção da inclusão. A política de inclusão implementada no Brasil em 2001 atravésdo Plano Nacional de Educação do Governo Federal faz daquele espaço palco de “encontros mistos”entre cegos e videntes, colocando em cena diversas concepções acerca da cegueira. A partir dissoprocura-se pensar as relações que surgem neste contexto e de que modo o manejo desses encontrospode se constituir como a produção de um coletivo potente e inclusivo.