Open AccessSituación de la enseñanza de las ciencias por indagación en los planes de estudio de Grado de Maestro de Educación Primaria en España
Author(s) -
S. P. Tierno,
Paula Tuzón,
Jordi Solbes,
Valentín Gavidia Catalán
Publication year - 2020
Publication title -
didáctica de las ciencias experimentales y sociales/didáctica de las ciencias experimentales y sociales
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 2255-3835
pISSN - 0214-4379
DOI - 10.7203/dces.39.17855
Subject(s) - humanities , physics , philosophy
En el presente trabajo se analizan 84 guías docentes de asignaturas de ciencias experimentales y/o su didáctica impartidas en el Grado en Maestro en Educación Primaria de universidades españolas. El análisis de la información contenida en ellas nos permite conocer la formación que proponen las guías docentes de asignaturas científicas de dicho grado y hasta qué punto la enseñanza de la ciencia por indagación está presente en su plan de formación. Los resultados indican una escasa formación científica de los futuros maestros y con poca presencia de la indagación