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Les préoccupations d’enseignantes dans la mise en place d’une communauté d’apprenantes et d’apprenants au primaire
Author(s) -
Anne-Marie Miville,
Christine Hamel,
Anabelle ViauGuay
Publication year - 2021
Publication title -
nouveaux cahiers de la recherche en éducation
Language(s) - French
Resource type - Journals
ISSN - 1911-8805
DOI - 10.7202/1081287ar
Subject(s) - humanities , political science , art
Concevoir la classe en communauté d’apprenantes et d’apprenants est uneavenue porteuse pour permettre aux élèves de faire des apprentissages signifiants(Brown et Campione, 1995). Les valeurs promues par celle-ci peuvent toutefois êtredifficiles à mettre en place en regard de la complexité de leur tâche. Cette étudede cas vise à décrire les préoccupations et les interventions de deux enseignantesdu primaire qui font émerger des valeurs de la communauté au sein de leurgroupe-classe sur une période de trois mois en contexte de coenseignement. Avec lecadre théorique du cours d’action de Theureau (2006), nous avons analysé leurpratique en utilisant diverses traces (p. ex. : vidéoscopies, travaux d’élèves,planificateurs, etc.). Nos résultats illustrent que les préoccupations desenseignantes sont certes variées et évolutives dans le temps et mettent en lumièrel’éventail d’interventions pédagogiques qu’elles déploient en écho à ce qui lespréoccupe quant à la mise en place des valeurs de la communauté.

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