Entre méfiance, prudence et politesse : quand les parents enseignent à leurs enfants comment se conduire dans les espaces publics urbains à Paris et Milan

Cadre de la recherche : Un nombre limitéde recherches se sont intéressées au rôle joué par les parents dans larégulation de l’accès des enfants aux espaces publics urbains. Objectifs : Cet article a pour objectifde contribuer à la description du processus de socialisationà la ville des enfants. Il vise à enrichir l’approche interactionnistedes comportements en public en interrogeant leur genèse, et en particulierl’enseignement de normes de présentation de soi, de manières d’agir et dereprésentations du danger. Méthodologie : L’article s’appuie sur unethèse de doctorat en sociologie portant sur les modalités de l’encadrementparental des déplacements et des activités et des enfants dans les espacespublics. Le matériau principal est un corpus d’entretiens (n =78) conduitsauprès de parents vivant dans deux espaces péricentraux de mixité sociale àParis (France) et Milan (Italie). Résultats : Dans les deux contextesétudiés, les parents orchestrent un processus d’apprentissage ambigu,l’inculcation de règles d’interaction et de circulation s’accompagnant de latransmission d’une méfiance vis-à-vis du respect de ces règles par les autrescitadins. L’étude des consignes relatives à l’interaction avec les inconnusmontre par ailleurs que celles-ci se distinguent en partie selon le sexe del’enfant, les filles voyant leur présence dans les espaces publics urbainsdavantage sujette à recommandations. Conclusions : L’article aide à mieuxarticuler l’«  ordre de l’interaction » (Goffman, 1983) et l’action éducativemise en œuvre au quotidien par les parents. Il invite à penser les effets de latransmission de normes d’usage genrées en termes d’incorporation de manièresdistinctes de se comporter et d’appréhender l’espace urbain. Contribution : La description desprincipaux contenus de la socialisation à la ville des enfants constitue unecontribution empirique à la connaissance des modalités de découverte dessociétés urbaines contemporaines par les enfants.