Emploi du temps, résultats scolaires et bien-être chez les adolescents. Quel rôle pour les parents ?

Cadre de recherche : L’écartgénérationnel grandissant entre les parents et adolescents a retenu l’attentiondes chercheurs depuis les années 1920. L’augmentation de cet écart a souvent étéattribuée au rôle croissant des médias et des pairs dans la vie desadolescents. Objectifs : Les changements dans le rôlejoué par les parents, les médias et les pairs dans la vie des adolescents sontexaminés à la lumière de leur gestion du temps. Les données sur l’emploi dutemps documentent le rôle déclinant des parents, mais montrent également que desstratégies constructives de la gestion du temps peuvent aider les parents àconserver et à renforcer leur rôle dans le développement intellectuel etaffectif de leurs adolescents. Méthodologie : Lesdonnées proviennent de l’Enquête sociale générale menée par Statistique Canada(ESG) (1986 à 2005) et de l’Enquête ontarienne sur l’emploi du temps et lebien-être des adolescents de 2003 (OATUS). Les relations entre l’utilisation dutemps des adolescents et le bien-être émotionnel sont contrôlées pour l’âge, lesexe et les antécédents familiaux. Résultats :Malgré l’élargissement de l’écart de communication et d’attitude entre lesadolescents et les parents au cours des dernières décennies, la situation n’estpas irrémédiable. Les analyses des données d’OATUS suggèrent que les stratégiesindirectes, soulignant l’importance des routines et des relations familiales,ont des impacts plus importants sur les performances scolaires et la qualité devie des adolescents que les règles domestiques, les interventions verbales oules contrôles comportementaux sporadiques. Conclusions : La conservation de l’influence parentale sur lesadolescents s’effectue peut-être davantage par « osmose » des valeurs et deshabitudes. En effet, le partage des valeurs familiales, des activités communeset la capacité parentale à servir de modèle joue un rôle important dansl’influence des structures de motivation des adolescents. Contribution : Les résultats de cette rechercheappuient le fait que les performances scolaires et le bien-être émotionnel desadolescents sont fondés sur leurs routines comportementales et l’efficacité desinterventions des parents.