Analyse des compétences transactionnelles de jeunes élèves lors d’activités de lecture d’un album

Cet article s’intéressera à l’activité d’élèves âgés de 3 ans environ dans uneclasse de petite section de maternelle, au cours de lectures d’un récit de fiction illustré.À partir de cinq séances enregistrées, nous analyserons les échanges langagiers orauxrelevés pendant les lectures, et pendant la discussion qui les prolonge. Parmi ces échangeslangagiers, nous distinguerons et catégoriserons quantitativement et qualitativement lesénoncés d’élèves qui témoignent d’un dialogue avec le texte ou les illustrations : lescompétences transactionnelles. L’étude de la quantité et de la diversité des catégories detransactions au fil des séances permettra de renseigner les caractéristiques de l’activitéde lecture de très jeunes élèves.