Den digitale læringsplatforms forandring af lærerens praksis

 Denne artikel ser på, hvordan lærerens arbejde med evaluering af eleven forandrer sig samtidigmed tilblivelsen af en folkeskoles databaserede evalueringspraksisser i forbindelse med implementeringenaf læringsplatformen Mebook. Artiklen illustrerer, hvordan lærerens arbejde medevaluering af elever bevæger sig mellem håndholdt evaluering baseret på intuition og kendskabtil eleven og en mere standardiseret, systematisk og generaliseret tilgang til evaluering. Oghvordan lærerens effektivitet og præstation via målingerne og evalueringen af eleverne samtidigbliver gjort til genstand for ledelse. Artiklen udfolder dette gennem en analyse af, hvordan dataog evaluering bliver til i praksis, hvor forskellige før- og efterbilleder læses diffraktivt igennemhinanden. På denne baggrund argumenterer artiklen for, at bevægelsen af arbejdet med data ogevaluering i skolen producerer en ny affektiv økonomi, hvor forskellige og komplekse blandingeraf stemninger og følelser sættes i cirkulation på skolen.