
Hvad skal vi med læreruddannelsen?
Author(s) -
Pia Rose Böwadt,
Nana Katrine Vaaben
Publication year - 2021
Publication title -
studier i læreruddannelse og -profession
Language(s) - Ngandi
Resource type - Journals
ISSN - 2445-8538
DOI - 10.7146/lup.v6i1.127787
Subject(s) - humanities , philosophy , sociology
Artiklen undersøger lærerstuderendes og nye læreres identitetsarbejde i tilblivelsen som lærere samt hvilke teori/praksis-forståelser, der opstår i processen. Under uddannelsen motiveres de studerende af en forestilling om den gode lærer, og debeskytt er denne forestilling gennem afstandtagen og selvansvarliggørelse. Som færdiguddannede i en presset hverdag med handletvang vanskeliggøres identitetsarbejdet dog, når de oplever at mått e gå på kompromis med netop denne idé. De nye lærere efterspørger derfor redskaber og en mere virkelighedstro læreruddannelse. Artiklen viser, at de lærerstuderende og nye lærere abonnerer på en professionsforståelse, der handler om viljen til at påtage sig forpligtelser, men ikke på en professionsforståelse, der indbefatt er udvikling af teori og brug af professionsfagligt sprog. De udtrykker primært en dikotomisk teori/praksis-forståelse med en forestilling om, at ”virkeligheden” fi ndes ude på skolerne. Artiklen diskuterer forholdet mellem teori og praksis og foreslår en mindre dikotomisk forståelse af og balance mellempraksisnærhed og praksisfj ernhed i såvel læreruddannelse som folkeskole.