Open AccessDesign af læremidler til engelskundervisningen på mellemtrinet
Author(s) -
Susanne Karen Jacobsen,
Benthe Fogh Jensen
Publication year - 2020
Publication title -
learning tech
Language(s) - Danish
Resource type - Journals
eISSN - 2445-7981
pISSN - 2445-6810
DOI - 10.7146/lt.v5i8.119778
Subject(s) - humanities , philosophy , political science , art
I denne artikel vil vi præsentere og diskutere hvordan en rekonceptualisering af indhold og metoder i engelskundervisningen på mellemtrinet kan kvalificere design af læremidler til fremmedsprogsundervisningen.
Artiklen falder i to dele. Først præsenteres vores vidensgrundlag, hvor vi med teoretiske perspektiver tager udgangspunkt i sprogtilegnelsesteorier funderet i et sociokulturelt læringssyn og systemisk funktionel lingvistik (M. A. K. & Halliday & Matthiessen, 2014) med integrationen af register som et underliggende system for progression i relation til elevernes mulighed for at udvikle deres (fag)sprog (Cummins, 2016) i et kognitivt udfordrende klasserum.
Herefter følger to empiriske perspektiver i form af et kritisk deltagerbaseret aktionsforskningsprojekt gennemført I 2018-2019 (Fogh Jensen 2019) samt lingvistiske og sociologiske analyser af elevsprog og opgaveformuleringer til folkeskolens afgangsprøve i engelsk (Jacobsen & Melgaard, 2019).
I anden del operationaliserer vi de teoretiske og empiriske perspektiver igennem et konkret didaktisk design til engelskundervisningen på mellemtrinet.