Open AccessSignificados de los conceptos de número positivo y de número negativo manifestados por estudiantes de secundaria obligatoria
Author(s) -
Miguel Vílchez Marín,
Luis Rico Romero,
Juan Francisco Ruiz-Hidalgo
Publication year - 2017
Publication title -
educatio siglo xxi
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 1989-466X
pISSN - 1699-2105
DOI - 10.6018/j/286241
Subject(s) - humanities , psychology , art
En este trabajo exponemos algunos resultados de un estudio exploratorio llevado a cabo con escolares de 2.º de ESO, enfocado a determinar los diversos significados que dichos estudiantes pueden asignar al concepto de número entero. Para ello hemos elaborado un cuestionario semántico centrado en las nociones básicas de número positivo y de número negativo. El estudio de las respuestas suministradas por los alumnos a las preguntas y actividades planteadas en el cuestionario, analizadas en términos de elementos y componentes del significado de los conceptos matemáticos escolares, identifica las nociones y los temas empleados. Los resultados, derivados de clasificar e interpretar las respuestas acerca de los números enteros, ayudan a determinar los significados de los escolares sobre tales conceptos numéricos.