Significados de los conceptos de número positivo y de número negativo manifestados por estudiantes de secundaria obligatoria | Zendy

Miguel Vílchez Marín | Zendy; Luis Rico Romero | Zendy; Juan Francisco Ruiz-Hidalgo | Zendy

Open Access

Significados de los conceptos de número positivo y de número negativo manifestados por estudiantes de secundaria obligatoria

Author(s) -

Miguel Vílchez Marín,

Luis Rico Romero,

Juan Francisco Ruiz-Hidalgo

Publication year - 2017

Publication title -

educatio siglo xxi

Language(s) - Spanish

Resource type - Journals

eISSN - 1989-466X

pISSN - 1699-2105

DOI - 10.6018/j/286241

Subject(s) - humanities , psychology , art

En este trabajo exponemos algunos resultados de un estudio exploratorio llevado a cabo con escolares de 2.º de ESO, enfocado a determinar los diversos significados que dichos estudiantes pueden asignar al concepto de número entero. Para ello hemos elaborado un cuestionario semántico centrado en las nociones básicas de número positivo y de número negativo. El estudio de las respuestas suministradas por los alumnos a las preguntas y actividades planteadas en el cuestionario, analizadas en términos de elementos y componentes del significado de los conceptos matemáticos escolares, identifica las nociones y los temas empleados. Los resultados, derivados de clasificar e interpretar las respuestas acerca de los números enteros, ayudan a determinar los significados de los escolares sobre tales conceptos numéricos.

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