Ludicidade no ensino de ciências: diagnóstico inicial em escolas do campo em uma comunidade do sertão nordestino

Este trabalho objetivou investigar a perspectiva dos professores de 6 escolas do campo sobre a utilização de métodos lúdicos no ensino de ciências. Sabemos que o cenário atual da educação brasileira é marcado por diversos problemas, porém, quando falamos das escolas da zona rural, este problema é ainda mais agravado: faltam materiais didáticos, ambiente escolar adequado e até profissionais qualificados ou específico das áreas de conhecimento. Partindo destas reflexões, realizamos uma pesquisa exploratória nas escolas de ensino fundamental da comunidade de Piquiri em Canguaretama, inserida no sertão nordestino. Devido a situação pandêmica, optamos por aplicar questionários online para 19 professores de ciências que atuam atualmente nas escolas da comunidade, para isso utilizamos uma plataforma digital. Concluímos que o uso dos métodos lúdicos não apenas é importante por facilitar a compreensão do aluno, mas especificamente no caso da educação do campo, a ludicidade pode ser uma estratégia eficaz contra a falta de materiais didáticos que as escolas dispõem.