Open AccessAvaliação do ensino híbrido pelos professores no ensino superior nos cursos de licenciatura
Author(s) -
Débora Lira da Silva,
Dayane Rodrigues dos Santos,
Daniela Silva Souza,
Adriana Martins de Sousa,
Bruna Alves Nunes,
Ana Paula Barbosa de Lima,
Nívia Alves Sales Szulczewski,
Aluísio Vasconcelos de Carvalho,
Izidório Paz Fernandes Neto
Publication year - 2019
Publication title -
civicae
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
ISSN - 2674-6646
DOI - 10.6008/cbpc2674-6646.2019.001.0001
Subject(s) - humanities , psychology , pedagogy , philosophy
A educação a distância tem crescido no ensino superior, para conhecer de que forma acontece o ensino híbrido é necessário compreender as dificuldades, os avanços e os desafios apresentados pelos seus envolvidos. Este artigo tem como objetivo compreender os critérios utilizados pelos professores de disciplinas presenciais e online e nas avaliações acadêmicas durante o processo educativo semestral. Pode-se observar que os professores usam critérios diferenciados para avaliar seus alunos nas diferentes modalidades, porém é perceptível que o ensino híbrido tem sido mais eficiente que o ensino totalmente a distância. O processo educativo deve partir de ambas as partes uma vez que a relação entre o professor e aluno, por meio do ensino EAD, muitas vezes só acontece por meio do computador já que o professor atua como mediador do conhecimento.