Design de uma proposta participativa comunicacional, didática e cultural no contexto do ensino-aprendizagem

O presente artigo objetiva discutir as características pertinentes para o desenvolvimentode um modelo participativo nos âmbitos comunicacional, didático e cultural. Para isso, fazuso da pesquisa bibliográfica, orientada por um olhar fenomenológico, ressonante com umaforma de expressão ensaística. Toma como aporte olhares distintos, dos quais se destacamMartin Buber, Paulo Freire, Juan Bustos, Vicente Romano, Victor Ventosa, Kristoffer Haggrene Vilém Flusser – este último, responsável pela lente teórica pela qual olhamos para os processosde design. Como resultados, indica a necessidade de uma comunicação dialógicae horizontalizada, pautada por um modelo que eduque para a participação, celebrante doengajamento e da discussão dos acordos e dos estímulos necessários para os contextos deensino-aprendizagem.