Open AccessLEARNING SELF-REGULATED AND THE FIELD TEACHER TRAINING IN THE EDUCATION DISTANCE MODE
Author(s) -
Luciana Toaldo Gentilini Ávila,
Lourdes Maria Bragagnolo Frison
Publication year - 2015
Publication title -
revista iberoamericana de educación a distancia
Language(s) - Spanish
Resource type - Journals
eISSN - 1390-3306
pISSN - 1138-2783
DOI - 10.5944/ried.19.1.14487
Subject(s) - internship , formative assessment , construct (python library) , narrative , psychology , teacher education , mathematics education , metacognition , pedagogy , medical education , cognition , computer science , medicine , linguistics , philosophy , programming language , neuroscience
Resumen basado en el de la publicaciónSe han formulado diferentes políticas nacionales de educación para ser garantizar una educación más equitativa en los diferentes contextos sociales brasileños. Para satisfacer las necesidades de las escuelas no urbanas, el Ministerio de Educación (MEC) a través del Programa de Educación para el Curso (PRONACAMPO), ha invertido en la Licenciatura en Educación Rural (CLEC). Se trata de una educación a distancia con la intención de formar maestros capacitados para trabajar específicamente en escuelas rurales. Se analiza la calidad de la formación de estos profesores, especialmente en la forma en que gestionan sus procesos de aprendizaje y enseñanza: se estudia la autorregulación del aprendizaje mediante un método de análisis textual del discurso. El análisis revela que el estudiante es capaz de reconocer los retos y tratar de resolverlos mediante el uso de las diferentes estrategias autorregulación: conductuales, cognitivas/metacognitivas y de motivación.EC