Estilo docente y competencia en educación superior: mediación del clima motivacional

El objetivo de este estudio es analizar la mediación del clima motivacionalentre el estilo interpersonal docente y la satisfacción y frustración de la competencia académica en alumnado de educación superior. El diseño de la investigación es observacional, descriptivo y transversal, con muestreo por conveniencia.Han participado 354 estudiantes universitarios (59.6% varones) (Medad=21.84;DT=1.98) y se han utilizado las siguientes escalas: Estilo Interpersonal Docenteen Educación Superior, Clima Motivacional en Educación, Satisfacción de lasNecesidades Psicológicas Básicas y Frustración de las Necesidades PsicológicasBásicas. Las relaciones predictivas del estilo interpersonal docente sobre lasatisfacción y frustración de la competencia académica, mediados por el climamotivacional, se han sometido a verificación mediante un modelo de senderos(path analysis). Se presentan las relaciones directas e indirectas del modelo. Haquedado demostrada la importancia del clima motivacional como elementomediador entre el estilo interpersonal docente y la satisfacción y frustraciónde la competencia académica del alumnado, siendo el clima hacia la maestríael mediador más relevante para la predicción positiva de la satisfacción de lacompetencia a partir de un estilo de apoyo a la autonomía.