Analysis of Theoretical-Methodological Pathways of Work Conclusion of Chemistry Courses of the Universidade Federal Fluminense After 10 Years of Curriculum Reform: 2003-2013

This paper describes the results of an applied and document search performed using 236 works of Conclusion of Course or monographs of Teaching Degree, Bachelors Degree in Chemistry and Industrial Chemistry, of the Universidade Federal Fluminense (UFF), produced after the curriculum reform research occurred in 2003, in order to observe the theoretical and methodological approach followed and their influence on the profile of the professionals. After analyzing various parameters, it was found in the time period observed, that the monographs of undergraduate courses in Chemistry and Bachelor of UFF bear a strong influence of curriculum change made 10 years ago. The same was not observed with respect to the course of Industrial Chemistry, which has a very strong character of bachelor course thus demanding a discussion in order to establish strategies for short and long term so that students who graduated from Industrial Chemicals have a profile more suited to providing the Pedagogical Project Course (PPC). DOI: 10.5935/1984-6835.20150050Este trabalho descreve o resultado de uma pesquisa aplicada e documental realizada utilizando 236 Trabalhos de Conclusão do Curso (TCCs) ou monografias de Licenciatura, Bacharelado em Química e Química Industrial da Universidade Federal Fluminense (UFF), produzidos depois da reforma curricular ocorrida em 2003, com o objetivo observar o percurso teórico-metodológico seguido e sua influência no perfil dos profissionais formados. Após a análise de diversos parâmetros, verificou-se no período temporal observado, que as monografias dos cursos de Licenciatura e Bacharelado em Química da UFF carregam uma forte influência da mudança curricular efetuada há 10 anos. Mas o mesmo não é evidenciado com relação ao curso de Química Industrial, que apresenta um caráter muito semelhante ao do curso de Bacharelado em Química, demandando assim uma discussão no sentido de se estabelecer estratégias de curto e longo prazo para que os egressos do curso de Química Industrial tenham um perfil mais adequado ao que prevê o Projeto Pedagógico do Curso (PPC). DOI: 10.5935/1984-6835.2015005