EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PRÁXIS PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE DE PRÁTICAS DESENVOLVIDAS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE NATAL/RN

Este artigo visa discutir experiências pedagógicas em Educação Ambiental (EA) desenvolvidas por professores em escolas públicas de Natal/RN. À luz da perspectiva crítica, são identificadas e analisadas as matrizes teórico-metodológicas que fundamentam as experiências e, a saber, se essas se configuram em uma Práxis pedagógica, de fato. Como resultado expressivo das experiências pesquisadas, constatamos que existe o predomínio da Educação Ambiental conservadora no tocante as experiências estudadas. Abordagem teórica caracterizada pelo reducionismo na compreensão do tema ambiental e, epistemologicamente, marcada pelo seu enfoque biologizante e ecologizante, o qual não se remete às discussões econômicas, políticas, culturais e sociais que envolvem a questão ambiental. Tal perspectiva teórica ignora a interface das questões ambientais com a dinâmica social, além de subjugar a ação humana no tecido social, circunstância que nega, ao mesmo tempo, a existência do sujeito histórico.