Por entre fronteiras de uma pedagogia que pauta a educação pelas artes gingando saberes e práticas populares

Algumas propostas educativas vêm refletindo sobre conceitos que deveriam nortear a formação acadêmica, assim como as práticas educativas na sociedade. O objetivo desse texto é expor alguns aspectos das atividades desenvolvidas pelo Núcleo de Artes, Linguagens e Subjetividades, da Universidade Federal de Pelotas, em compromisso com a Pedagogia da Fronteira e a Estética da Ginga, apresentando a proposta de nossas ações com o Programa de Educação Tutorial Fronteiras: Saberes e Práticas Populares. Acreditamos que, quanto mais adentrarmos no âmbito das práticas discursivas que representam a diversidade, mais estaremos nos capacitando para enfrentar as lacunas existentes em termos dessa produção específica. Portanto, ressaltamos que nossas ações representam abordagens diferenciadas das tradicionalmente empregadas, onde as artes se consolidam como nosso campo de atuação, contato e reflexão para estimular grupos sociais, comumente afastados da percepção de sua atuação na sociedade, a perceberem seus potenciais, valores, importância e capacidade de mudanças de paradigmas socais.Some educational proposals have been reflecting about concepts that should guide the academical training as well as the educational practices in society. The aim of this article is to present some aspects of the activities developed by the Nucleous of Arts, Languages and subjectivities, from Federal University of Pelotas, southern Brazil, in comitment to the Border Pedagogy and Aesthetics of Ginga, presenting our proposal and actions with the Tutorial Education Program Borders; Popular Knowledges and Practices. We believe that the more we enter within the discursive practices that represent diversity, the more we are enabling us to address the gaps in terms of this particular production. Therefore, we emphasize that our actions represent different approaches from those traditionally employed in our local society, where the arts are our work field in order to touch and stimulate reflections in different social groups, usually putted from the perception of their role in society, to realize their potential, values, importance and ability to change social paradigms.Algunas propuestas educativas han estado reflexionando sobre los conceptos que deben orientar la formación académica y las práctivas educativas en la sociedad. El objetivo deste trabajo es presentar algunos aspectos de las actividades desarrolladas por el Centro de las Artes, Linguagenes y Subjetividades, de la Universidad Federal de Pelotas, en compromiso con la Pedagogía de Frontera y la Estética de la Ginga, presentando la propuesta de nuestras acciones con el Programa de Educación Tutorial Fronteras: Saberes y Prácticas Populares. Creemos que, cuanto más nos adentramos en el contexto de las prácticas discursivas que representan lal diversidad, más estaremos nos desarollanjo para el enfrentamienti de las lagunas términos de esta producción en particular. Por lo tanto, insistimos que nuestras acciones representam diferentes enfoques de las empleadas tradicionalmente, donde se consolidan las artes como nuestro campo de actuación, contacto y reflexión para estimular a los grupos sociales, comumente puestos de fuera de la percepción de su papel en la sociedad, para darse cuenta de su potencial, los valores, la importancia y la capacidad de cambiar los paradigmas sociales