Das Hörspiel im Rahmen einer Narrativen Didaktik.

Im folgenden Beitrag soll exemplarisch die Arbeit mit einem spezifischen Hörspiel im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht vorgestellt werden. Dabei geht es nicht um den meist zusätzlichen Einsatz von Hörspielen als einer literarischen Gattung (vgl. dazu etwa Berndt 1994, Dahlhaus 1996, Schmidt 1996), sondern um den kurstragenden, didaktisch durch-konzeptionierten Einsatz eines Hörspiels zum Verstehen, Genießen und Lernen im Rahmen einer Narrativen Didaktik. Ausgehend von Forderungen, die an eine Didaktik des Hörens im Fremdsprachenunterricht gestellt werden, soll deutlich werden, wie diese an dem konkreten Beispiel eines (Lern-)Hörspiels erfüllt werden. Im Folgenden werde ich mich bei der Vorstellung der Arbeit mit dem Lern-Hörspiel auf die Fertigkeit Hören konzentrieren, obwohl gemäß dem Konzept der Narrativen Didaktik, in das die Arbeit mit dem Lern-Hörspiel einzuordnen ist, an und bei der Arbeit mit diesem Hörspiel natürlich auch die anderen Fertigkeiten geschult werden.