Open AccessDidaktiske modeller i lærerutdanningen. En analyse av lærerstudenters praksisrefleksjon
Author(s) -
Jon Magne Vestøl
Publication year - 2008
Publication title -
acta didactica norge
Language(s) - Norwegian
Resource type - Journals
SCImago Journal Rank - 0.191
H-Index - 2
ISSN - 1504-9922
DOI - 10.5617/adno.1023
Subject(s) - modeller , humanities , art , physics , nuclear magnetic resonance , homology modeling , enzyme
Denne artikkelen ser nærmere på hvordan lærerstudenter bruker didaktiske modeller i sin refleksjon over egen praksis. Empirien er tekster fra studenter ved praktisk-pedagogisk utdanning ved Universitetet i Oslo. Artikkelen undersøker hvordan studenter anvender didaktiske modeller og hvilken forståelse de har av disse. Jeg er særlig opptatt av om modeller inngår i en konserverende forståelse av praksis eller om de kan inngå i refleksjon som utfordrer praksis. Diskusjonen i artikkelen bygger på synspunkter fra pedagogisk og aktivitetsteoretisk teori. Artikkelen konkluderer med at forholdet mellom praksisopplevelser og modellbruk har mulig konvensjonsforsterkende trekk, men også rommer ansatser til praksisproblematisering og konvensjonsoverskridelse.