Disciplina e liberdade no ensino: notas preliminares para a crítica ao espontaneísmo pedagógico a partir de Gramsci

O objetivo deste trabalho analisar, luz do pensamento de Antonio Gramsci, o problema da dicotomia entre liberdade e disciplina no ensino. Para tanto, so examinados: uma carta ao irmo Carlo, de 1930, dois pequenos textos jornalsticos de 1917 e algumas notas dos Cadernos do Crcere. Por meio desses escritos procuro demonstrar a influncia das fontes extra-escolares na formao dos educandos; a indissociao entre formao e educao; o valor pedaggico da coao e da disciplina, exercidas de modo afetivo e amoroso para a conquista da autonomia do educando. Dessa perspectiva, revela-se o carter ilusrio da espontaneidade pretendida pela referida pedagogia e reafirma-se a primazia do papel diretivo do educador.