Educação em valores e promoção da saúde: um estudo quantitativo sobre o uso de técnicas psicoterapêuticas com recurso à imaginação

As famlias desestruturadas tm vindo a aumentar e, consequentemente, tambm o insucesso escolar em jovens adolescentes oriundos dessas famlias. Estes apresentam cada vez mais perturbaes psicolgicas de difcil controlo. Neste estudo, de carter essencialmente quantitativo, salientamos a perda de qualidade de vida destes jovens e as condutas de risco. Esta investigao permitiu realizar uma interveno na escola por meio de tcnicas de relaxamento aplicadas por Simes (2003, 2013) e associadas aos contedos da psicologia positiva aplicados por Neto e Marujo (2004). As mesmas incluem tcnicas guiadas de meditao j aplicadas na rea da sade. Na sequncia de investigaes sobre a representao dos professores acerca do papel dos pais na escola (FARIA; PEDRO, 1995) e, mais tarde, sobre a representao dos EE (encarregados de educao) sobre a identidade docente (FARIA, TAVARES, 2011), pde concluir-se que ambos tm funes especficas e um importante papel no processo educativo. Na sequncia destes estudos questionmos o interesse dos EE e dos professores (intervenientes educativos) sobre quais os valores que consideram mais importantes para desenvolver na escola com os filhos/ alunos e que podero estar diretamente associados aos seus comportamentos. Para o efeito aplicmos, a ambos, um inqurito apreciativo (do mbito da psicologia positiva) prtica j descrita por Neto e Marujo em 2007, o que permitiu apurar a sua seleo sobre os valores mais importantes a aplicar aos jovens que consequentemente podero vir a ter condutas mais equilibradas/ melhor aprendizagem. Os valores apurados parecem diretamente associados s foras de carcter designadas por Seligman Peterson (2004) no mbito da psicologia positiva. Esta auscultao da opinio dos agentes educativos, permitiu realizar a base-line para a construo da escala visual analgica que mediu a evoluo dos alunos ao longo da interveno. Os resultados apontam para diferenas significativas, ao longo do tempo, nos grupos onde foi realizada a interveno.