Ciências sociais e humanas, ciências da educação e filosofia da educação: achegas para uma leitura cruzada

A emergncia das cincias sociais e humanas ocorre historicamente no contexto da afirmao dos pressupostos positivistas enquanto elementos estruturantes do prprio conceito de cincia. Todavia, se aquelas cincias, em nome da objetividade e do rigor metodolgico, partida se afirmaram deste modo, adotando modelos que nem sempre lhes foram ajustados por serem redutores, a verdade que foi tambm a partir desta dinmica que a noo de cientificidade prevalecente acabou por ser questionada. Tal, ao aceitar-se progressivamente a coexistncia de uma multiplicidade de referenciais epistemolgicos. Referimo-nos aqui designadamente s metodologias qualitativas, s teorias estocsticas e ao paradigma da complexidade. Percurso que foi igualmente percorrido pela investigao educacional e de que emerge o novo lugar da filosofia da educao.