Montaigne: A educação sob perspectiva do cepticismo intelectual e do estoicismo moral no Renascimento

Sob perspectiva educacional, a filosofia de Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592) oferece a possibilidade de uma pedagogia pautada no ceticismo intelectual e no estoicismo moral, uma vez que, segundo o ensasta francs, em sendo impossvel a aquisio do conhecimento definitivo ou inquestionvel, restaria apenas a busca incessante por algo que seja, ao menos, um pouco mais confivel ou provvel, da mesma forma que seria imperativo educar o indivduo para uma conduta virtuosa e implacvel no cumprimento do dever moral. Nesse nterim, o objetivo deste artigo, que se justifica na necessidade de aproximar a filosofia e a educao, demonstrar a aplicabilidade do pensamento filosfico de Montaigne reflexo educacional, oferecendo, para isso, uma viso panormica do contexto histrico ao qual pertence, isto , o Renascimento, assim como da sua obra magna (Ensaios), dela extraindo elementos para a compreenso da sua filosofia em geral e, em particular, da contribuio de suas reflexes para uma fundamentao filosfica da educao, sob perspectiva ctica e estoica. Como resultado, apresenta-se que o cepticismo intelectual e o estoicismo moral de Montaigne permanecem como alertas contra possveis enganos, erros, iluses ou equvocos causados por concepes que no fazem questionar at que ponto o saber confivel, do mesmo modo que fazem ignorar a importncia da formao da conduta humana. Espera-se que estas consideraes no tocante s ideias filosficas e educacionais de Montaigne, vinculadas ao seu contexto histrico, possam suscitar reflexes sobre a problemtica da fundamentao terica da educao, em prol de uma prtica pedaggica que usufrua das contribuies tericas oferecidas pela filosofia.