Open AccessA prática educativa através dos tempos: dos antigos aos pós-modernos
Author(s) -
Fernanda Antônia Barbosa da Mota,
Carmen Lúcia de Oliveira Cabral
Publication year - 2013
Publication title -
eccos revista científica
Language(s) - Portuguese
Resource type - Journals
eISSN - 1983-9278
pISSN - 1517-1949
DOI - 10.5585/eccos.n31.3448
Subject(s) - philosophy , humanities , deleuze and guattari , epistemology
O objetivo deste trabalho explicitar o conceito de prtica educativa de alguns autores extrados de pocas histricas distintas e apresentar uma possvel conceituao de prtica educativa a partir de Deleuze e Guattari. Os aportes tericos que fundamentaram o estudo foram: Jaeger (2001), Rousseau (2001), Dewey (1959), Vzquez (2007) Sacristn (2002), Deleuze e Guattari (1996, 2011), Deleuze, (2010) e Gallo (2008) dentre outros. Ressaltamos que Deleuze e Guattari constituem nossa principal base terica. Aps enfatizar o sentido e o significado das diferentes concepes de prtica educativa no mbito das perspectivas tericas do essencialismo, do romantismo, do pragmatismo, da pedagogia crtica e do ps-modernismo, elaboramos uma conceituao de prtica educativa baseada nas idias de Deleuze e Guattari, a partir da qual revisamos nossa prpria concepo de prtica educativa.