Sobre a metodologia e a prática do ensino de História nos manuais do professor dos livros didáticos e nas políticas de reorientação curricular em São Paulo

Este artigo tem como finalidade apresentar resultados de uma pesquisa acerca do ensino de histria. Este estudo busca mostrar os manuais do professor e os referenciais curriculares como fontes de pesquisa em educao. Trata-se de discusso fundamentada na idia de que, no Brasil, os manuais do professor e os referenciais curriculares trazem representaes acerca do ensino. Argumenta-se que os paradigmas organizadores do discurso sobre as prticas de ensino nos manuais didticos e nas orientaes curriculares tm composto bases tericas e metodolgicas especficas. Assim, o artigo expe e analisa alguns aspectos desses tipos de impressos escolares.