Multiculturalismo e educação intercultural: narrativas de professores sobre preconceito e abordagens culturais na escola

Considerando a importncia da compreenso de dinmicas de sujeitos socioculturais na escola, o objetivo desse estudo foi compreender como professores abordam questes culturais e situaes de preconceito e discriminao na escola. A pesquisa teve abordagem qualitativa e foram realizadas entrevistas com cinco docentes que atuavam na educao bsica desenvolvendo projetos relacionados diversidade cultural. A anlise das narrativas apontou experincias de preconceito e discriminao racial, religiosa, de gnero e sexualidade e a utilizao de prticas dialgicas pelos professores ao abordar questes culturais no cotidiano escolar. Destaca-se a importncia do dilogo crtico-reflexivo na formao emancipatria de professores, contribuindo para a problematizao da lgica monocultural estabelecida. Esse estudo contribui com reflexes sobre questes culturais que permeiam a escola e destaca prticas dialgicas como estratgia para uma escola menos excludente.