Ser ou não ser um coordenador pedagógico diferente? Eis a questão

Esta discusso traz baila que se faz necessrio pensar em uma coordenao pedaggica que aposte em um jeito diferente de gerir o processo pedaggico na arena escolar. Defende-se, deste modo, que o coordenador pedaggico tenha um fazer pedaggico diferente, vivencie um novo jeito de gerir o processo pedaggico na esfera escolar, adotando novos modos, posicionamentos inversos do que voga a partir do senso comum. Conclui-se que para se exercer a coordenao pedaggica de modo diferente precisa-se de muito esforo, vontade de acertar, disposio e disponibilidade dos coordenadores pedaggicos em organizarem um conjunto de atividades capazes de conduzirem o processo pedaggico da escola.