A Educação Física e o Ensino Médio: pela possibilidade da mediação entre o “fazer com” e o “falar de”

O tema deste artigo diz respeito pretenso da Educao Fsica de ser como as demais disciplinas escolares no Brasil - uma ambivalncia - que pode matar a sua especificidade e, principalmente, a legitimidade que os alunos lhe consagram. Trata-se, portanto, de um paradoxo com o qual a Educao Fsica, est envolvida desde a dcada de 1980, e que tem assumido contornos de um dilema. Em consonncia com tal panorama, nosso objetivo submeter a Educao Fsica escolar a uma leitura retrospectiva e prospectiva para localizar indcios de origem que possam evidenciar marcas na atualidade das dificuldades dessa disciplina em materializar-se e assumir sua legitimidade como componente curricular no Ensino Mdio.