O pensar e construir uma educação integral em tempo integral no eixo de uma proposta curricular inovadora: desafios e possibilidades

Neste estudo que aborda o tema educao integral em tempo integral e o desenvolvimento de uma proposta curricular inovadora a investigao se encaminha na perspectiva de se obter resposta para a seguinte problemtica: Quais os desafios e possibilidades de desenvolver uma proposta curricular na dimenso da educao integral nas escolas de tempo integral da Rede Pblica Estadual de Teresina PI? A partir dessa indagao busca-se como objetivo geral: Analisar os desafios e possibilidades de desenvolver uma proposta curricular na dimenso da educao integral nas escolas de tempo integral da Rede Pblica Estadual de Teresina e especficos: Compreender a importncia da prtica educativa do professor dos Centros de Ensino de Tempo Integral CETIs para o desenvolvimento de um currculo norteado nos princpios da educao integral; Descrever a articulao da prtica educativa do professor dos CETIs com os princpios definidos no PPP das escolas de tempo integral; Discutir a efetivao dos princpios de autonomia, democracia e qualidade no mbito da prtica educativa do professor dos CETIs com vistas a educao integral e em tempo integral. Com esse propsito adota-se uma linha metodolgica focada na pesquisa qualitativa consubstanciada pelo mtodo da narrativa, aplicada em dois Centros de Ensino de Tempo Integral, um (01) que trabalha com Ensino Fundamental dos Anos Iniciais aos Anos Finais do Ensino Fundamental (1 ao 9 ano), um (01) do Ensino Mdio. Participam dessa pesquisa cinco (05) professores que atuam nos dois centros de ensino, vinculados a rede estadual de educao do Estado do Piau e que ingressaram na fase de implantao dos CETIs. Na aquisio das informaes utilizou-se a entrevista narrativa, as notas de campo, o questionrio e a consulta a documentos. Na fundamentao do trabalho recorreu-se como aportes tericos: Bardin (2011), Benjamin (1985), Chizotti (1995), Freire (1996), Sacristn (2007), Veiga (2004) dentre outros. Verificou-se que os princpios estabelecidos nos PPPs dos CETIs no esto sendo articulados no desenvolvimento da prtica educativa do professor dos CETIs e, por conseguinte, no vivenciados no processo de formao do aluno. Isto implica, em contradies operacionais do Projeto Poltico Pedaggico destes centros de ensino, considerando os objetivos propostos. Tal realidade exige mudanas polticas, estruturais e pedaggicas com vista ao fortalecimento destes centros de ensino e ressignificao da prtica educativa dos professores, de tal forma que possa manter a coerncia da natureza dos CETIs na operacionalizao de suas propostas curriculares. Assim, considera-se emergente, dentre outras necessidades de estudos, reflexes terico-prticas com vista a concretizao desta proposta curricular que almeja a promoo da educao integral do aluno.