Análise do discuro na formação em serviço do gestores escolares

O presente artigo destinou-se a descrever analises a partir de processo investigativo sobre a mediação epistemológica de um Programa de Formação em Serviço oferecido a gestores escolares de um município do Vale do Paraíba Paulista. Os objetivos propostos foram reconstituir a estrutura metodológica do referido Programa, identificar a linha epistemológica adotada e, por fim, identificar e analisar os discursos dos gestores escolares e formadores institucionais, e por quais políticas e ideologias estão constituídos estes discursos. Para este fim, utilizamos como instrumentos a análise documental e entrevistas a partir da História Oral, e Análise do Discurso segundo Eni Orlandi e Michael Foucault. Mobilizamos os campos epistemológicos de administração e gestão, gestão escolar, gestão democrática, função social da escola, qualidade e formação em serviço.  Como resultado observamos um discurso estritamente alinhado com a política de gestão pública gerencial e economicista e uma ruptura epistemológica entre os campos técnico e político da Gestão Escolar.